有關數據表明，不會溝通、網絡成癮、厭學已經成為現今青少年面臨的三大主要問題，而三者間也有很大的關聯性。

      厭學是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，不參加體育活動，怕考試，怕排名；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就如頭昏、頭痛、惡心嘔吐、腹痛、尿頻、食欲下降、睡眠易驚、脾氣暴躁，甚至出現抑郁，焦慮，強迫等神經癥狀。厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。

其主要產生原因，可概括為以下幾點：

1、由于青春期的孩子生理和心理發展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴重的今天，來自分數的壓力蔓延，加之時間的緊迫，屬于青少年學生的自由空間少，導致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學。

2、在極度焦慮的情況下，容易出現強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強迫癥，是不會貼附在學習上的。

3 、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現在的家長老師多不注意孩子的性情變化，要么一味追求高成績，要么逼著孩子拿這級那級的證書，凈是些孩子不愿去做的事，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學。

4、青春期性心理沖突。調查發現，發生厭學與一些孩子初入青春期有關，當女孩出現初潮和男孩首次遺精時，由于神經、內分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學校其實是一種移花接木的轉換防御機制，通過棄學暫緩了“不被人發現”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。再者，現在的孩子普遍早熟，對異性的渴望提前出現，在15-19歲之間，是渴求異性的高潮期，而世俗的觀點又不能認可這個年齡段的過度交往，也會導致青少年心理空虛而厭學。

5、學生本身也會因為學習目的不明確，不求上進或 學習方法不當，考試遭受失敗而產生的厭學心理。

      厭學癥是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環境的不良影響也起消極的強化推動作用。