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中心動態(tài)發(fā)布時間：2019-07-29 | 瀏覽次數(shù)：1748
一、青春期過火心思的體現(xiàn)心理咨詢
（一）認識上的片面性
即看問題絕對化和片面性。比如，有的學生一次考試考好了，就以為自己什么都好，洋洋自得，容易發(fā)生驕傲情緒。而有時一次考試不抱負，就消沉到底，一蹶不振，以為自己什么都不行了。
（二）情緒上的激動性
論人論事缺乏理性的態(tài)度和客觀的評判標準，依照個人的好惡和一時的心血來潮去做判別。比如，對某人發(fā)生了好感，就以為他一切都好，分明知道是錯誤、是缺陷，也不愿意供認。易受他人的暗示和誘惑。
（三）行為上的魯莽性
即是魯莽從事，不顧后果。中學生往往以為友誼便是講義氣。當他們的朋友受了別人“欺辱”時，他們往往二話不說，馬上就站出來幫朋友打架，把蠻干、魯莽當英雄行為。
二、過火的成因
（一）知識經(jīng)驗不足，不善于一分為二地看問題，往往捉住一點就無限地夸大或縮小，自以為看到了事物的悉數(shù)，極易呈現(xiàn)以偏概全的失真判別，導致錯誤的結(jié)論。
（二）青春期內(nèi)分泌功能迅速發(fā)展，大腦皮層及皮層下中樞的振奮度迅速地增強或減弱，從而使情緒動搖不安，呈現(xiàn)過火認識和激動行為。
三、對策
（一）豐厚知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)辯證思想能力
協(xié)助孩子拓寬興趣規(guī)模，堆集豐厚的知識和經(jīng)驗，掌握科學的思想方法，引導孩子全面、靈活、完整地評價事物，鎮(zhèn)定、客觀地看待問題。
（二）加強意志力的鍛煉，增強自制力
使孩子明確行為的主要方針，嚴厲規(guī)范自己的行為，“當行則行，當止則止”，提高自我控制能力。
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